Nuria Fernández García, Marc Blasco-Duatis y María del Carmen Caldeiro-Pedreira

Comunicación y Educación en Transmedia. Informe sobre competencias en TIC en cuatro centros de educación secundaria de Europa

http://www.cuadernosartesanos.org/2016/CAC-108-espanol.pdf

Resumen

En el siguiente informe presentamos los resultados de la investigación del proyecto Erasmus+ (2014/2016) Transmedia: a new narrative that involves communication and education towards the future classroom –financiado por la Comisión Europea–, sobre los procesos y dinámicas pedagógicas de las TIC en su incorporación en cuatro centros de enseñanza secundaria europeos. El texto expone los resultados del estudio sobre la visión del colectivo de docentes, alumnos (de 15 a 18 años) y sus respectivas familias en los institutos públicos de enseñanza secundaria de Palamós (España), Lárnaca (Chipre), Livorno (Italia) y Buzau (Rumania), y en relación al estado de implementación de las nuevas tecnologías de la información (TIC) y la comunicación en cada centro. Con el fin de visibilizar las dinámicas de innovación y realidades pedagógicas que se proponen en cada caso, en el contexto de la sociedad de la información y el conocimiento, el informe desarrolla a su vez un recorrido sobre el estado del arte del binomio educación y nuevas tecnologías, concluyendo con un conjunto de conclusiones y propuestas en pro de una visión integradora y sustentada en la ecología de los medios que viene a reivindicar la importancia del transmedia en las prácticas digitales del conjunto de la comunidad educativa.

Palabras clave

Alfabetización mediática, competencia digital, comunicación, educación, TIC, transmedia.

Forma de citar este libro

Nuria Fernández García; Marc Blasco-Duatis y María del Carmen Caldeiro-Pedreira (2016): Comunicación y Educación en Transmedia. Informe sobre competencias en TIC en cuatro centros de educación secundaria de Europa. Cuadernos Artesanos de Comunicación, 108. La Laguna (Tenerife): Latina

Communication and Education by Transmedia. Report on ICT skills in four secondary schools in Europe

http://www.cuadernosartesanos.org/2016/CAC-108-INGLES.pdf

Abstract

In the following report we present the results of the research of the Erasmus+ Project (2014/2016) Transmedia: a new narrative that involves communication and education towards the future classroom –funded by the European Commission –, about the pedagogical processes and dynamics of ICT in their incorporation in four European, secondary, educational centers. The text presents the results of the study concerning the opinion of the group of teachers, students (from 15 to 18 years) and their families in the public secondary schools of Palamós (Spain), Larnaca (Cyprus), Livorno (Italy) and Buzau (Romania), and in relation to the implementation status of the Information and Communication Technologies (ICT) and the communication in each school. With the aim to visualize the dynamics of innovation and the pedagogical realities proposed in each case, in the information and knowledge society, the report develops at the same time, a revision regarding the status of the art of binomial education and new technologies, ending with a set of conclusions and proposals towards an inclusive and sustained vision in media ecology that comes to reclaim the importance of transmedia in digital practices of the entire educational community.

Keywords

Media literacy; digital competence; communication; education; ICT; transmedia.

Forma de citar este libro

Nuria Fernández García; Marc Blasco-Duatis y María del Carmen Caldeiro-Pedreira (2016): Communication and Education by Transmedia. Report on ICT skills in four secondary schools in Europe. Cuadernos Artesanos de Comunicación, 108 – English Version. La Laguna (Tenerife): Latina.

Publicado el 15 de julio de 2016